Filtern
Erscheinungsjahr
- 2021 (41) (entfernen)
Dokumenttyp
- Ausgabe (Heft) zu einer Zeitschrift (23)
- Dissertation (14)
- Masterarbeit (4)
Sprache
- Deutsch (41) (entfernen)
Schlagworte
- Vorlesungsverzeichnis (7)
- Forschen in Koblenz (2)
- Junges Forschen (2)
- Wissenschaft Koblenz (2)
- Adaptiver Test (1)
- Akuter Schmerz (1)
- Alltagsgeschichte (1)
- Außerschulische Lernorte (1)
- BNE (1)
- BNE-Kriterien (1)
- Beobachtungskompetenz (1)
- Bildung für nachhaltige Entwicklung (1)
- Business Software (1)
- Charles Darwin (1)
- Chronischer Schmerz (1)
- Citizen Science (1)
- Computergrafik (1)
- Computervisualistik (1)
- Darwinismus (1)
- David Hume (1)
- ERP-System (1)
- Empirismus (1)
- Fiskalische Kosten (1)
- Frühpädagogik (1)
- Informelle Pflege (1)
- Instrumentalismus (1)
- Integration (1)
- John Dewey (1)
- Knowledge Graph (1)
- Kommunitarismus (1)
- Komponentenanalyse (1)
- Kran (1)
- Kundendienst (1)
- Lernortlandschaft (1)
- Meliorismus (1)
- Mitgefühl (1)
- Mittelrhein (1)
- Naturalismus (1)
- Ontologie (1)
- Philosophie (1)
- Point Rendering (1)
- Pragmatismus (1)
- Pragmatizismus (1)
- Punktrendering (1)
- Qualität (1)
- Rekonstruktion (der Philosophie) (1)
- Salm (1)
- Schmerz (1)
- Selbstmitgefühl (1)
- Service (1)
- Service-Qualität (1)
- Skepsis (1)
- Skeptizismus (1)
- St. Goar (1)
- St. Goarshausen (1)
- Urteilsgenauigkeit (1)
- Vereinbarkeitsproblem (1)
- Voluntarismus (1)
- William James (1)
- Zoll (1)
- adaptiv (1)
- diagnostische Kompetenz (1)
- mathematische Frühförderung (1)
- situierte Beobachtung (1)
- Ärger (1)
Institut
- Zentrale Einrichtungen (16)
- Institut für Anglistik und Amerikanistik (7)
- Institut für Evangelische Theologie (7)
- Institut für Kulturwissenschaft (7)
- Institut für Computervisualistik (3)
- Institut für Integrierte Naturwissenschaften, Abt. Chemie (3)
- Arbeitsbereich Biopsychologie, Klinische Psychologie und Psychotherapie (1)
- Fachbereich 1 (1)
- Fachbereich 3 (1)
- Fachbereich 5 (1)
Außerschulische Lernorte und deren Wirksamkeit im Kontext von BNE-Bildungsmaßnahmen wurden bislang wenig untersucht. Mithilfe einer mehrstufi-gen Analyse identifiziert die vorliegende Studie außerschulische Lernorte mit Be-zug zum BNE-Bildungskonzept im Untersuchungsraum Rheinland-Pfalz. Dazu wurden zunächst mittels qualitativer Literaturanalysen BNE-Kriterien generiert, die als methodisches Instrument in Form einer BNE-Checkliste für außerschulische Lernorte operationalisiert wurden. Die auf diesem Wege gewonnenen Daten liefern die Grundlage für die Erstellung einer geografisch orientierten Lernortdatenbank mit BNE-Bezug. Eine kartografische Visualisierung der Daten ergibt ein räumliches Verteilungsmuster: So zeigen sich mit BNE-Lernorten gut versorgte Landkreise und kreisfreie Städte, aber auch regelrechte BNE-Lernort-Wüsten, an denen Nachhol-bedarf besteht. Des Weiteren zeigt sich eine Häufung von BNE-Lernorten in wald-nahen Gebieten.
Zur Frage, wie die außerschulische BNE im Bundesland Rheinland-Pfalz imple-mentiert wurde, inwiefern Optimierungsbedarf besteht und welche fortsetzenden Maßnahmen im Rahmen der Agenda 2030 für die außerschulische BNE getroffen werden, liefert ein leitfadenbasiertes exploratives Interview mit zwei BNE-Experten zusätzliche Erkenntnisse.
Weiterführend wurde mit 1358 Schülerinnen und Schülern an 30 außerschuli-schen Lernorten nach Teilnahme an einer Bildungsmaßnahme eine quantitative Fragebogenstudie durchgeführt, bei der auch das Umweltbewusstsein, Einstellun-gen zum Umweltverhalten und das Lernen vor Ort betrachtet wurden. Durch ein Miteinbeziehen von Nicht-BNE-Lernorten wurde eine Vergleichsstudie zur Wirk-samkeit von BNE-Lernorten möglich. Die statistische Datenauswertung führt zu ei-ner Vielzahl an interessanten Ergebnissen. Kontraintuitiv zeigt sich beispielsweise die Art des Lernorts (BNE- oder Nicht-BNE-Lernort) als nicht signifikanter Prädiktor für das Umweltbewusstsein und Umweltverhalten der befragten Schüler, wohinge-gen Kommunikationsstrukturen innerhalb von Bildungsmaßnahmen an außerschu-lischen Lernorten, die Multimedialität und Handlungsorientierung sowie die Dauer von Bildungsmaßnahmen einen signifikanten Einfluss ausüben.
Schlüsselwörter: Außerschulische Lernorte, Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), BNE-Kriterien, Lernortlandschaft Rheinland-Pfalz, BNE-Lernorte, Umwelt-bewusstsein, Umweltverhalten.